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神彩争霸挣钱靠谱吗_神彩争霸挣钱靠谱吗官网_姹紫嫣红的国际学校——你做好选择了么?|学校|课程|学生

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  “忽如一夜育风来,千校万校遍地开”,随着家长对国际教育的关注度日益提高,国际学校如雨后春笋般发展。面对眼花缭乱的国际课程和品种繁多的国际学得 校,家长们越挑越焦虑,择校成为每个家长心中亟待避免的难题。这么亲戚亲戚大伙儿就带领家长来梳理一下择校的几大次要,选什么,咋样选,为什么我么我在么在原本选。择校,你做好准备了么?

  国际课程

  择校的第一个多多十字路口,便是现阶段不同的国际课程咋样选。课程是学校的教育基础,学生的培养理念,老师的教学方式,都依课程而异。目前国内最主流的三大国际课程包括:一,国际文凭课程International Curriculum(IB);二,英系课程,目前引进国内的主要以IGCSE和A-Level为主;三,美系课程,目前引进国内的主要以高中阶段的大学先修课程Advanced Program(AP)为主。家长们首没能了解这个种生活课程的区别。

  研究数据显示,使用国际文凭课程International Curriculum(IB)体系的学校数量,从2013年至今的五年间,以400%的增速,成为增长数率最快的国际课程,都里还能能 看出教育市场对IB课程的注重程度以及受欢迎程度。IB的基础理念是终生教育,把以学生为主和价值观培养作为其教育核心。提到IB课程,通常一个多多多关键词,“跨学科学习”和“探究式学习”。“跨学科学习”注重学生培养的全面性,将几门学科综合学习,鼓励学生的联想能力和学科灵活运用能力;“探究性学习”,注重培养学生的思辨能力和学习方式,通过对不同主题的深入探究,开拓学生的国际视野,培养学生的人文情怀,锻炼学生的创新思考方式,养成学生的学习习惯和自我反思。尤其到DP阶段,论文式的研究方式亦都里还能能 为未来大学高等教育的学习做好充分的准备。

  英系课程素来以严谨著称,对于学生的管理比较严格,尤其在近些年格外注重品德教育。教学上有明确的教学纲领,规范性强,对于单学科科目的学习数率要求很高,同時 也允许单科突出的难题,相对更适合其他科目成绩异常优秀,对未来发展方向非常明确的学生。非常注重团队精神。

  美系课程更加尊重学生的个性发展,注重师生平等,思想自由,创新自主。在教学的基本框架基础上,会给予孩子更多的自由空间,鼓励孩子根据自我兴趣来探索学习和避免难题。孩子们在成长过程中,大多自信热情,好奇心强,喜爱沟通,全面发展。

  在不这类型的学校,以上一种生活国际课程的实施也略有区别。就说 我就读外籍人员子女学校(只招收持有非大陆居民护照的学生),将严格按照该国际课程的教育大纲进行教学。每家学校通常不会明确告知家长本校使用的课程体系,方便家长选泽 。就读民办学校,就说 我仍然属于九年义务教育阶段,即使使用以上国际课程,仍然都还能能 配合现行国家课程,进行融合课程教学。

  此外,就说 我国际课程也是分年龄段的,每家学校会对不同年龄段提供不同的课程。比如说,IB课程面向3-12岁的幼儿和小学生是PYP (Primary Years Programme)课程,面向6-10年级的中学生是MYP (Middle Years Programme)课程,面向11-12年级的中学生是DP (Diploma Programme)课程。其他IB授权学校只针对某一个多多年龄段学生提供相应课程,而其他学校是针对所有年龄段学生提供课程,什么区别家长在咨询学校的过后都都里还能能 了解清楚。

  所以家长在择校的过程中,要先了解不同课程之间的区别和特点,再通过参加教育展会,或学校开放日活动,或预约参观校园,去了解不同学校所采用的课程,最后根据孩子自身的性格和兴趣,以及我本人家庭的教育观念,选泽 最最少的。 文末提供了上海市目前提供这三类国际课程的次要学校,以供家长参考。

  值得注意的是,随着学前教育的重要性被更多地了解,家长们对于幼儿阶段的课程选泽 甚为重视,面对缤纷的幼儿园课程也是挑花了眼。这么幼儿阶段的课程有什么区别呢?亲戚亲戚大伙儿也带亲戚亲戚大伙儿同時 来梳理一下目前主流的十几条 幼儿教育课程: Montessori蒙特梭利课程,Emergent课程,欧吉瑞课程。

  Montessori蒙特梭利课程鼓励孩子的好奇心,老师较少干涉孩子的探索,就说 我通过一系列教具协助孩子我本人进行感官探索,体验与现实世界紧密联系的活动。混龄教学方式,发展学生与不同年龄者的关系,培养其社会性。

  Emergent课程是基于建构主义基础上的一种生活课程,强调由学生,老师,环境三者同時 建构而成,通过三者的互动,同時 创造学习过程与学习成果。教室室内空间设置甚至室外空间,都被赋予了教学意义,通过环境帮助孩子进行沉浸式学习。

  瑞吉欧课程关注孩子与外界的关联和互动,鼓励孩子的参与度,注重孩子天性发展。课堂上这么设定好的具体教学方式,主要根据孩子的兴趣和老师的经验来进行互动和学习。

  综上,幼儿阶段的国际教育理念确实 在理论基础和教学方式上各不相同,就说 我总体来说其核心观念不会鼓励学生的天性发展,快乐成长,启发式学习,突破传统早期教育在课堂上对孩子们太满的限制。家长们在择校的过后,都还能能 结合师生配比,教室环境,以及以下其他几项因素综合考虑。

  对于幼儿课程咋样与小学国际课程衔接的难题,幼升小的难题,也是所以家长非常关注的。无论小学就读的学校是IB课程,或英系课程,或美系课程,在幼升小的考核中,学校通常不会关注以下十几条 方面:英文水平能力,都里还能能 进行简单的对话或书面解答;语言表达能力,学生在和老师的沟通中都里还能能 做到真诚自信,语言清晰;逻辑思维能力,学生有符合该年龄的思考方式和创新想法。学校一向鼓励孩子有奇思妙想,也我想要看一遍孩子在面对困难时的避免方式。所以家长们都都里还能能 过于焦虑地给孩子太满的压力和千篇一律的培训,在幼儿教育阶段,最重要的是培养孩子良好的性格和行为习惯,与他人相处的社会能力,有趣独特的表达能力,探索世界和避免困难的独立能力。

  特色课程和拓展课程

  除了学校的核心学科课程,所以学校还提供其他特色课程和拓展课程,供学生在课外时间参与。家长都里还能能 删改向学校了解课程内容与培养目标,选泽 与我本人孩子的兴趣与特长最匹配的学校。

  师资力量和管理团队

  老师的教学经验和品德,对孩子的成长非常重要,同样,学校管理团队的专业背景和管理经验都是点硬要。所以国际学校不会将老师信息宣告在学校官网上,家长们都里还能能 认真浏览,提前做好功课。

  校园文化和价值观

  每家学校不会我本人独特的文化历史和教育价值观,家长在参观校园就说 我参加开放日活动的过程中,除了了解学校的教育理念和学校特色,还都里还能能 我本人细心留意校园内的氛围,师生的精神面貌,师生间的互动,学生学习气氛,校园环境和布置等,以加深对一家学校的全面了解,选泽 与我本人孩子性格培养和发展方向最适合的学习环境。

  而作为学校,通常也会通过面谈等方式了解家庭的教育价值观,选泽 与自身教育理念相一致的学生家庭,从而在未来能更好地提供给学生最最少的成长教育环境。

  硬件设施

  硬件设施作为校园环境的一次要,常常都都都还能能 给予家长非常直观的印象。学生是学校的主体,设施设备不会为学生的学习和发展需求而服务的,所以在择校的过程中,校园的新旧或占地面积大小并不会最关键的,关键在于是有无具备完善且实用的设施设备,都都都还能能 满足学生们学业发展过程中的删改学习需求。同時 ,设施的设计与布置是有无人性化,是有无考虑到了绿色环保的人文关怀等,也是有点硬要的。其他学校以体育类设施健全而闻名遐迩,其他学校以艺术设施和资源来吸引家长,其他学校以科技设备先进作为特色。家长在选泽 的过程中,要将学校的设施功能与我本人孩子的发展需求结合起来综合考量。

  学校背景

  通常是建议家长选泽 历史长久的老牌学校,稳定性强,对家长较为稳妥。不过近年来不少新建的中外商务企业合作学校的背景实力亦很强,不容小觑。面对新校,家长们都里还能能 尽多了解学校的投资背景,教育管理团队的资质和经验等,来预评估学校的教育实力。

  交通区位

  这个次要常常被其他家长就说 我择校指导所忽略,就说 我却是非常重要的一项指标。

  早期幼儿教育阶段:安全性与便利性是家长应当考虑的重要因素,建议在这个年龄段就近入学,对于孩子的安全性有最大保障,如遇生病等突发情况报告,也容易尽早赶往学校。

  小学阶段:择校区域范围都里还能能 扩大,都里还能能 选泽 乘坐校车,依然建议不用选泽 离家太远的学校,节省花在路上的时间,学生都里还能能 把更多时间用在有效学习上。我本人面,大次要小学生乘坐校车都很活跃,车上有来自不同年级的混龄学生,即使学校都配备随车老师,并有校车纪律规定,就说 我年龄尚小的学生在车上时间太长并不会非常好的体验,相信所以乘坐校车的家庭都深有体会。所以家长们都都里还能能 只考虑学校因素,还是要结合我本人家庭的实际情况报告来择校。

  中学阶段过后:交通区位的考虑因素就简单其他。

  等闲识得东风面,万紫千红总是春。希望家长们在亲戚亲戚大伙儿精选出的择校次要中,都里还能能 “识得”为孩子选泽 国际学校的其他基本方式。家长要根据孩子的性格与兴趣爱好,家庭的教育价值观,未来计划等,选泽 匹配度最高的教育环境,不用用执着于学校名气。每一个多多学生不会一颗独特的希望的种子,“姹紫嫣红”的国际学校,为亲戚亲戚大伙儿的孩子提供了不同品种的养料,为亲戚大伙儿营造适宜的成长环境。你,做好选泽 了么?无论是枝繁叶茂,还是含苞待放,唯愿,孩子们自由生长,百花齐放。

  附录:

  沪上提供IB课程的次要学校

  上海虹桥国际外籍人员子女学校

  上海西华外籍人员子女学校

  上海长宁外籍人员子女学校

  上海世界外国语小学/中学

  上海协和双语学校

  上海复旦大学(分数线,专业设置)附属中学国际部

  上海七宝德怀特高中

  沪上提供英系课程的次要学校

  上海英国外籍人员子女学校

  上海德威外籍人员子女学校

  上海惠灵顿外籍人员女子学校

  上海哈罗外籍人员子女学校

  上海耀中外籍人员子女学校

  上海新加坡外籍人员子女学校

  上海不列颠英国外籍人员子女学校

  上海诺德安达双语学校

  上海民办包玉刚实验学校

  卡迪夫公学(上海)中心

  上海赫德双语学校

  沪上提供美系课程的次要学校

  上海美国外籍人员子女学校

  上海协和国际外籍人员子女学校

  上海李文斯顿美国学校

  上海中学国际部

  上海市民办中芯学校

  上海市西南位育中学国际部

  参考文献:

  Dodd-Nufrio, A。 T。 (2011)。 “Reggio Emilia, Maria Montessori, and John Dewey: Dispelling teachers’ misconceptions and understanding theoretical foundations。” Early Childhood Education Journal 39(4): 235-237。

  Jones, E。, and J。 Nimmo。 1994。 Emergent Curriculum。 Washington, DC: NAEYC。

  Montessori, M。 (2011)。 Dr。 Montessori‘s own handbook, Schocken。

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  原创作者:达良辰

  香港大学教育管理学硕士;上海虹桥国际外籍人员子女学校市场总监

  责任编辑:张佳睿